青少年个性发展与家庭功能密切相关

    青少年个性发展离不开家庭功能的完善，其中一个重要方面就是给孩子营造良好的氛围，其核心是对孩子人格的尊重。对孩子关爱而不是溺爱，对孩子严格但不专制，对孩子放心但不放任，多与孩子展开平等协商和对话。

    良好的家庭心理环境应该为儿童营造爱的氛围，其核心是对儿童人格的尊重。然而，对孩子的尊重不等于放纵，关爱不等于溺爱，取决于父母的教养方式。研究表明，学习不良儿童和父母的教养方式有着千丝万缕的联系。以下是四种常见的家庭教育方式培养出来的孩子个性特征的介绍。

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    溺爱型的教育方式最终致使孩子易形成任性、幼稚、反抗、神经质等心理特征，缺乏坚强意志，凡事以自我为中心，社会适应能力差。在学习上，总认为自己应该比别人强，如果竞争不过别人，就嫉妒别人。专制型的教育方式使得孩子易形成幼稚、依赖、神经质的心理，他们的独立性和自主性较差，有些孩子可能变得更加依赖毫无主见，有些孩子则可能变得更加反抗、暴烈，更有些孩子在家里很听话，一到学校就欺负别人，违反纪律。放任型家庭中父母往往认为“树大自然直”，孩子还小，就不用教育他。还有些家长只顾自己忙工作或贪图个人享乐，而放弃了对孩子的教育。对于有良好自我管理能力的孩子，“放任”就意味着自由宽松的环境，孩子反而能健康成长。但大多数情况下，放任的孩子表现出冷酷、攻击性强、情绪不稳定等心理与行为问题。民主性家庭是积极向上的，家长尊重孩子，与孩子能相互交流各自的看法，对孩子不成熟的行为进行限制，并坚持正确的观点，使平等尊重与适当限制相结合，有利于儿童独立性、自信心与能动性的养成，孩子大多具有直爽、亲切、爱社交、能与人合作、讲友谊、爱探索等特点。

    家长的期望有强烈的暗示和感染作用。从心理学来说，期望是指一种心理定势，家长对子女的态度激励着儿童不断向前发展。美国著名心理学家罗森塔尔（R·Rosenthal）的研究表明，教育者的期望对受教育者有重要影响。因此，父母对子女的美好期望是家庭教育中必不可少的，家长的期望越高，对孩子的激励越大，就越能强化他们接受教育的主动性和自觉性，有利于儿童意志品质的锻炼，形成远大的抱负。需要说明的是，这种期望是有一定限度的，必须符合儿童身心发展的特点，适合儿童个人的兴趣和爱好。如果家长盲目攀比，过分拔高对子女的期望，不但起不到积极促进作用，反而会使孩子屡遭挫折，丧失信心，形成消极心理。

    家庭功能对青少年心理健康的影响

    家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会能力等方面的健康发展提供一定的物质环境。比如，要满足家庭成员在衣、食、住、行等方面的物质需要，适应并促进家庭成员的发育和发展，应付和处理各种家庭突发事件等。较好的家庭物质环境、有利于儿童发展的家庭生活内容、欢乐和谐的家庭氛围、良好的亲子关系、民主权威型的教养方式、合理的期望以及良好的家庭功能都有利于儿童心理健康。创设和谐的家庭环境可以从以下几方面入手：建立恰当的父母角色，形成和谐的夫妻关系；建立和睦的家庭氛围和亲子关系；父母要和孩子一起游戏，一起学习，发展共同兴趣，和孩子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的情感和相互了解；尊重孩子的爱好，给他一定的自主权；注重亲子沟通；建立父母、子女互相学习的家庭环境；同时，家长还要注重个人修养和人格的完善。苏霍姆林斯基曾说过：最完备的教育是学校———家庭教育。在影响孩子成长的各因素中，学校教育和家庭教育是最重要的两个。其中，家庭教育是基础，学校教育是主导。只有依据教育理论，对学生进行全面教育，使两者有机结合，互相促进，充分发挥合力作用，才能使学生得到良好的心理健康教育。

    总之，青少年个性发展要建立在家庭功能完善的基础之上，可从形成和谐的夫妻关系以及父母人格完善、建立和睦的家庭氛围和亲子关系、增进父母和孩子之间的情感和相互了解、注重亲子沟通等方面做起，在孩子遭遇心理困惑时，可现在家庭内部解决，必要的时候还可以求助心理咨询师。